PRESENTACIÓN

El presente sitio, muestra el trabajo elaborado por los alumnos de la asignatura de Elementos y Sistemas Constructivos II, de la Carrera de Arquitectura de la Facultad de Estudios Superiores Aragón, UNAM. El objetivo del presente sitio, es que el alumno a través de su participación en aula tenga un espacio que le permita presentar su trabajo a través de medios informáticos y socializarlo, además de enriquecer sus conocimientos relacionados con el mundo de la construcción a través de otros sitios relacionados. Es parte también, del desarrollo de un proyecto de investigación, el cual, se basa en la Enseñanza Situada y en el desarrollo de proyectos situados. Los pormenores de dicho proyecto es posible consultarlos en el siguiente sitio; http://construccionarquitecturafesaragon.blogspot.com Todo el material que se presenta, ha sido aplicado con fines exclusivamente académicos, dentro de espacios educativos dirigidos a la enseñanza de la Arquitectura y no persigue fines de lucro.

domingo, 3 de abril de 2011

EL PROYECTO SITUADO

Finalmente al término de la exposición de los temas generales del curso, fueron elaborados tres ejercicios que se consideraron los mas importantes, donde se plantearon cuatro casos diferentes de casas habitación diseñadas y edificadas por parte del INFONAVIT.

De estos cuatro casos, cada uno de los alumnos del grupo debían seleccionar uno de ellos, para aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo del curso y que de manera previa se habían considerado para los ejercicios cortos. En otras palabras, el desarrollo de Proyectos Situados contempló la adquisición paulatina de conocimientos que permitieran su aplicación sobre ejercicios perfectamente contextualizados, pero con un soporte previo de aplicación.

Por ello los alumnos al elegir un caso de los cuatro que les fueron presentados, desarrollaron sus propuestas de solución sobre;
1.- Estructura
2.- Cimentación
3.- Instalaciones básicas

Para tal efecto, a los alumnos se les entregaron las características del trabajo que debían elaborar a través de una cédula que incluía la información necesaria, la cual, se presenta a continuación:

La cédula expresa su descripción arquitectónica, la resistencia del terreno, sus características constructivas, la descripción del ejercicio y las condicionantes a seguir para la entrega del trabajo respectivo.

A continuación se muestran tanto la propuesta por escrito, como las imágenes de los planos correspondientes que una de las alumnas elaboró (Sofía), debido a que se pretende presentar el resultado obtenido, pero particularmente la culminación de un sistema de enseñanza que pretende que logre en el alumno un aprendizaje mas significativo.
En esta cédula, Sofía expresa de forma muy concreta su propuesta sobre estructura, cimentación e instalaciones básicas del proyecto que previamente eligió.

El resultado en planos que es el término de una primer etapa del curso se muestra a continuación, a través de imágenes de los planos de estructura y cimentación e instalaciones básicas (hidráulica y sanitaria):
Estructura y cimentación.

Instalación Hidráulica.

Instalación Sanitaria


Para finalizar, cada alumno del grupo, en el marco de la Enseñanza Situada y el desarrollo de Proyectos Situados, acorde además con preceptos de interrelación cognoscitiva y de integración de asignaturas que se enmarca en el plan de estudios, debía aplicar los conocimientos adquiridos en la solución arquitectónica del ejercicio de Diseño correspondiente, que no se presenta dado que el objetivo primordial fue lograr en la asignatura de Elementos y Sistemas Constructivos II un aprendizaje mas significativo, de tal forma, basado en una propuesta diferente sobre el sistema de enseñanza normalmente implementado.



EJERCICIOS DERIVADOS

Durante el desarrollo del curso fueron elaborados otro tipo de ejercicios que originalmente no estaban contemplados en el programa de la asignatura, pero que en base al interés de algunos alumnos del grupo se implementaron, trabajos que a continuación enumeramos;

1.- Video de una obra en proceso

2.- Material interactivo

3.- Presentación de conferencia.

El video de una obra en proceso fue una propuesta de un equipo de participantes en el grupo (tres alumnas y un alumno), quienes decidieron aprovechar la oportunidad que se presentaba en las instalaciones de la Facultad de Estudios Superiores Aragón, debido a que paralelamente al ciclo escolar, se edificaba lo que a la postre sería el edificio anexo del Centro de Investigación Aragón.

Caso que se desarrollaba a partir de su etapa de excavación, lo que representó apara los alumnos una excelente oportunidad, por que se observaría el proceso de construcción de la cimentación y dela estructura que soportarían al edificio.

Para tal efecto, además de grabar paulatinamente la obra (que se encontraba exactamente frente al edificio que alberga a los grupos de la carrera de Arquitectura), el equipo entrevistó a diferentes profesores, solicitándoles opiniones y/o explicaciones sobre lo que poco a poco se levantaba.

Las siguientes imágenes muestran algunos aspectos del proceso constructivo del cual se hace mención;

La imagen muestra el proceso constructivo donde ya se ha llevado a cabo la excavación y el mejoramiento del suelo, dando paso al colado de una plantilla que recibe al armado de la cimentación, de la cual se observa la parrilla y las contratrabes, además del desplante de las columnas que serán parte de la estructura final.

En esta segunda imagen se observa el avance en el armado de la cimentación.




El armado ha concluido y da inicio al colado de la primer losa. Se denota como se va trabajando por cada una de las secciones previamente armadas.


A partir del colado de la base de la cimentación, se cimbraron y colaron las contratrabes que conformarían a los cajones que finalmente darían forma al sistema constructivo.



Posteriormente al descimbrar las contratrabes, se procedió a colocar una nueva cimbra, la cual soportaría a la losa tapa final, la cual al ser colada culminaría el proceso de construcción de la cimentación.

Al final del curso, se presentó una conferencia a la carrera de Pedagogía de la Facultad de Estudios Superiores Aragón, debido primero; a que la temática que se abordó durante las pruebas piloto se referían hacia el sistema de enseñanza de la Arquitectura, específicamente hacia las asignaturas que se encargan de tratar los conocimientos sobre la construcción y segundo; porque se trabajó sobre el diseño de un planteamiento didáctico (diseño de estrategia didáctica), a partir de la Enseñanza Situada y con apoyo de las tecnologías de cómputo, información y comunicación, por lo que asistieron alumnos de los semestres superiores que cursaban materias relativas estos temas.



En esta conferencia, participaron tanto el investigador, como una profesora y dos profesores que participaron durante el desarrollo del proyecto de investigación, pero lo mas relevante fue que de igual forma se contó con la participación de tres alumnas y un alumno del equipo que a su vez elaboraron la grabación del video que líneas arriba se menciona y una alumna que diseñó material interactivo. Todos ellos se observan en las dos imágenes siguientes:






sábado, 26 de marzo de 2011

EJERCICIOS CORTOS



Los siguientes ejercicios, son una pequeña muestra de la totalidad que se llevó a cabo en el aula con mas de treinta alumnos (todos los ejercicios que se presentan corresponden a una alumna y a su trabajo colaborativo con cuatro compañeros mas). Forman parte de una serie de ejemplos que pueden consultarse en las entradas subsecuentes de este blog, lo que le permitirá al visitante revisarlos detenidamente y particularmente a los alumnos que cursan la asignatura de Elementos y Sistemas Constructivos II les brindará algunas ideas para su propia participación.

Fueron elaborados tomando en cuenta el diseño de la propuesta didáctica diseñada a partir de un primer pilotaje, en el cual, participaron alumnos, profesores e investigador, considerando además, el programa de la asignatura y el cronograma de actividades que la profesora del grupo elaboró, el cual, se presenta en la imagen siguiente:

Cronograma de la asignatura de Elementos y Sistemas Constructivos II, desde la cual, se llevan a cabo las actividades del curso.

Se concibieron con efecto de corroborar los conocimientos que los alumnos adquirieron y su vez, les permitieron fortalecer su aprendizaje a través de dos vertientes; del trabajo colaborativo primero y segundo mediante el trabajo individual.

Los ejemplos que se presentan consideran los temas que se enumeran a continuación;
1.- Topografía
2.- Cimentaciones
3.- Estructura

Topografía.- Dos ejercicios donde uno es de carácter colaborativo y otro de tipo individual, son parte del trabajo en aula a partir de la exposición teórica. Su sencillez radica en que se brinden como se menciona líneas arriba, como elementos de apoyo y diagnóstico rápido en el aula, permitiendo al docente por otro lado llevar a cabo una evaluación directa con el grupo de los logros obtenidos hasta ese momento, acorde por tanto al planteamiento didáctico diseñado.


Posteriormente los alumnos llevaron a cabo otro ejercicio de mayor complejidad, a través del levantamiento topográfico de áreas exteriores en las instalaciones de la Facultad de Estudios Superiores Aragón.









Cimentaciones.- Dado que el curso considera cimentaciones superficiales y cimentaciones profundas, acorde al eje didáctico principal del curso (Proyectos Situados), de nueva cuenta se practicaron dos ejercicios cortos, uno de carácter colaborativo y otro de tipo individual, cumpliendo con las premisas que se han mencionado, como corroborar los conocimientos obtenidos, llevar a cabo autoevaluaciones constantes, recapitular para aclarar dudas, etc.

En los ejercicios que se observan, se solicitó a los alumnos que elaboraran una propuesta de cimentación en un espacio arquitectónico que tenía por dimensiones 6 x 6 mts. Construido a base de tabique común en un solo nivel.

Estructura.- Para este tema, no se aplicaron ejercicios cortos a partir de la información teórica vertida en el aula, únicamente se trabajó desde una perspectiva mas tradicional y un tanto acorde con el proceso metodológico que originalmente la profesora del grupo había aplicado con anterioridad.

De esta forma, los ejercicios cortos que fueron planteados como elementos que permitieran a los alumnos reforzar sus conocimientos y aclarar sus dudas culminaron, dando paso a otra fase del trabajo desarrollado en el aula y que se integra con mayor fuerza al desarrollo de Proyectos Situados, el cual puede observarse en la entrada que lleva este nombre.